掉自己的脚，一人抽出自己的肠子。招聘者满意的笑了，将四人录用。】

在成才中学里生活了这些天，左成安耳濡目染，思考时已经学会摒弃从现实世界带来的，属于人类的常识。

在没有现实世界常识干扰后，新世界的大门就此打开。

原本毫无头绪的汤面，此刻有了许多清晰的思路。

如果按照正常人的思维，可能会觉得，

在被拒绝后，学生自残，招聘者反而满意并录用。意味着这些行为实际上符合招聘者的某种期望或标准。

比如它们要入职的部门，就需要身体残缺的员工。

例如，某些需要“不说话”、“不动手”的职业。

但此时，左成安却有个更贴切成才中学背景的思路。而他也的确这么问了：

‘这四名参加招聘会的学生，德育分超过六十了吗？’

【不是（39/40）】

得到预想中的答案后，左成安觉得自己的思路是正确的，‘没有超过六十分，代表它们全部都被扣过德育分！档案上有着污点！那么被招聘者拒绝也是情理之中了！’

随后，他在心里组织片刻，问出第二个问题：

‘参加招聘会的学生，所切下的身体组织，与它们被扣分的方式有关联吗？’

【是（38/40）】

已经很接近了……

没有再继续问出第三个问题，

左成安停顿片刻，将自己的猜测公布：“应聘的四名学生，分别因为‘舌头’‘手’‘脚’‘肠子’而被扣过德育分。

比如说话、迟到、拉肚子什么的。招聘者以此为由，拒绝了它们入职。

而这四名学生为了证明自己有改过自新的决心，将自己曾经犯错的部位割掉。招聘者被打动，同意它们的入职。”

公布完毕，左成安静静等待游戏的判定。

【正在评估中……】

【评估完毕。】

系统的提示音终于响起，【情景完整度85%，关键信息缺失：四名学生违反的准确校规条例。任务二评级：b】

【请问是否提交为最终答案？】

【否】

左成安掏出校规，在里面查找起来。

a评级还凑合，b的话就太低了。

还是再凑合凑合，争取混个a级的评分好了。

老实说，若不是前些天肥脂突击早自习，抓住几个走神、传纸条的学生后，那群学生后悔莫及时说了许多话。

其中汤底就提过一嘴‘恨不得把传纸条的手给砍了’‘恨不得把当